Erziehungsdefinitionen / Erziehungsprozesse (11.1)
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Erziehung findet innerhalb von Sozialisations-instanzen wie Familie, Kindergarten, Schule,… statt, die im Pädagogikunterricht entsprechend be- und durchleuchtet werden. Was bedeutet Erziehung? Wie fand Erziehung früher statt, wie heute? Welche Formen der Erziehung (Erziehungsstile) gibt es? |
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Lernen und Entwicklung (11.2)
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Der Bereich Lernen und Entwicklung beschäftigt sich u.a. mit klassischen Lern- und Entwicklungstheorien, die im Unterricht auch experimentell erfahren werden. Wie hat Pawlow den Hund zum Sabbern gebracht? Existieren Zusam-menhänge zwischen dem Lebensalter und der Lern-fähigkeit? Welche Konse-quenzen entstehen hierdurch für Erziehung und Bildung? Welche Bedeutung hat Entwicklung für Erziehung und Bildung? |
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Entwicklung / Sozialisation in der Kindheit (12.1)
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Wie wurde ich erzogen? Welche Erwartungen wurden an mich gestellt? Wie bin ich damit umgegangen? Wie haben mich der Kindergarten, die Grundschule, meine Eltern auf mein weiteres Leben vorbe-reitet, wie haben sie mich be-einflusst? Warum und weshalb geschehen solche Beeinflus-sungen und welche Auswir-kungen haben sie? |
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Entwicklung, Sozialisation, Identität (12.2)
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Was versucht die Schule aus mir zu machen? Welche Erwartungen muss ich erfüllen, welche Erwartungen an meine Umwelt und die Gesellschaft habe ich? Was will die Gesellschaft, das ich werde? Mit welchem Recht werden Erwartungen an mich gestellt und muss ich denen entsprechen? Wer bin ich eigentlich? Wie war das noch mal in der Pubertät? Warum war ich wie ich war? |
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Normen und Ziele in der Erziehung (13.1)
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Der Bereich Normen und Ziele der Erziehung analysiert unter anderem das Zusammenleben in einer Gesellschaft. Welche Vorstellungen sind hinter den Erziehungsinhalten versteckt? Warum orientiert sich Erziehung an Normen und Zielen? Wer entscheidet über diese? Wie frei bin ich durch meine Erziehung? |
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Identität (13.2)
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Wie werde ich ich? Was sind meine Leitbilder? Wie finde ich meine Identität? Gerade die in der heutigen Zeit vorherrschende Pluralität an Lebensformen, Moralvor-stellungen, Gesellschaftserwartungen, etc., erschwert das Finden und Entwickeln einer eigenständigen Identität. Hier bietet der Pädagogikunterricht, durch die gezielte Auseinandersetzung mit der Thematik Identität, Hilfestellung. (Vgl.: EW – Richtlinien und Lehrplan 1999, S. 17-31) |
